考试2011:2011浙江义乌中考试题点评[1]
2011-06-13 12:47:01 高考
英 语
2011年义乌市学业考试英语命题组
2011年义乌市初中毕业生学业考试英语命题，本着“充分发挥评价对初中课改的积极导向作用，大力推进素质教育，着力提高初中教育质量”的指导思想，以《英语课程标准》和《2011年浙江省初中毕业生考试说明》为依据，严格执行学业考试的相关命题要求，积极体现课程改革所倡导的理念，努力实现试题的价值立意和教育功能。
一、面向全体，注重能力培养
本次命题注重对英语基础知识和基本能力的考查。试卷整体布局从易到难，形成合理梯度。容易题、稍难题、较难题三者的分值比例约为7∶2∶1，难度值控制在0.70～0.75之间，没有偏、难、怪题。
与往年相比，今年在能力方面提出了更高的要求。试卷中，对知识的记忆与识别占13分（10%）；对知识的领会与理解占70分（60%）；对知识的分析与运用占35分（30%）。
这样的考题分布，重点突出了对学生语言理解与运用能力的考查，突出语言形式向语言意义的转化，注重考查试题的语境化即考生对英语意义的领悟，淡化了对语法和机械记忆性知识的考查，从而使不同层次考生之间的区分度体现相当明显。
二、语言地道，承载文化内涵
本次命题突出语言的真实性、新颖性和使用语言的目的性，注重跨文化交际性的得体性，力求处理好语言和文化二者之间的关系，帮助学生提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓宽文化视野，加深对本民族、本地域文化的理解，从而发展跨文化交际意识和能力。
此外，本试卷还凸显了地方文化特色。如词汇运用题巧妙地设计了一位义乌家族企业的年轻企业家向外商讲述自己极具义乌新一代商人勤奋好学特点的故事。相信学生在做题的同时，能强化“立足义乌、放眼全球”的国际化视野，形成健康的人生观、世界观，并为其终身学习打下基础。
三、贴近生活，倡导情感体验
本卷从选材到试题设置都较好地体现了教育的人文关怀和对考生的情感关注。
试卷不仅在输入型语言测试中，选择符合学生认知水平的材料进行测试，同时也在输出性语言测试中，选择与学生的生活紧密相关的背景作为命题语境或表达话题，较好地体现了新课程所倡导的“我们的教育必须面向学生过去的生活，现在的生活和未来的生活”这一理念。
本次命题在选材和立意上，强调与学生的生活经历和社会生活相联系，做到了贴近社会、贴近学生学习和生活实际，注重体现人文精神，突出试题的价值立意和教育功能。
四、整体设计，体现灵活开放
初中英语学业考试是考查初中毕业生在英语学科学习目标方面达到的水平程度。所以，在设题方面既关注了设题的合理性，又做到了科学、规范、灵活、创新，多角度、多层次考查学生对语言的综合运用能力，并且所有题目的参考答案也都遵循客观题答案的唯一性和主观题目答案的合理性。
在全面考查学生运用语言能力的基础上，适度开放，给学生提供一个创造性地运用语言的平台，这也是本卷的一大亮点。
本次命题充分体现“稳中求变、变中求新”的命题原则。本卷命题坚持考试内容不受具体教材内容制约的原则，不拘泥于教材，但话题源于教材，引导学生在复习迎考时回归课本，发挥学业考试对平时教学的正面导向作用，充分体现英语教材作为实现课程目标的一种工具和手段的要求。
五、学以致用，体现PISA理念
本试卷的另一大创新点是体现了PISA考试的内涵，在真实的情景中考查学生用所学的英语知识分析和解决问题的能力。
如书面表达中的小作文描述家人对自己的关爱，大作文要求考生为自己的父母设计一个过生日的方案。这样的作文设计，完全契合新课标倡导的任务型教学，同时也体现了PISA试题设置思想，不但实现了用英语做事情，更能引导学生用英语表达情感，将日常生活常态与英语学习和使用相结合。
本试卷贴近学生生活实际设题，既能让学生在实践中感悟语言，又能充分实践学生“用英语做事情”的教学理念，引导学生跳出知识本位，学以致用，深刻体现任务型教学和PISA 测试精神。
六、策略引领，培养良好习惯
对学生进行学习策略渗透指导、教会学生如何学习也是本卷的一大亮点。
本卷任务型阅读描述了学生在新课程背景下英语学习方式的变化，力求积极引导学生进行自主、合作、探究学习。这样的命题意图体现了教育对学生良好生活习惯、学习习惯的引导。
总之，本次英语试卷的命题顺应近年来素质教育和初中毕业生学业考试改革的发展趋势，符合省初中毕业生学业考试要求，通过学业考试的指挥棒作用，引导教师进一步更新教学理念、提升教学技能、转变教学方式。这样的导向，必然有助于学生英语水平和教师业务素质的提高，更有助于适应义乌社会经济发展对英语教学提出的更新更高的要求。
科 学
贴近生活关注探究回归教材
2011年义乌市学业考试科学命题组
2011年科学学业考试命题依纲据本，突出课程评价的整体性和综合性，全面考查学生的科学素养。试题面向全体学生，总体难度适宜，较好地体现了基础性和提高性，突出了学业检测功能。
此次命题在坚持指导思想不变的同时，也延续了以往的一些做法：试题题型、题量以及分布保持不变；试题的选编思路保持不变；关注科学、技术和社会的相互联系，注重和体现时代性、人文性、实践性、开放性、创新性、情景性和探究性。
今年的命题着重体现以下几个特点。
一、学以致用，学有所用
试题注重情境创设，把知识的落脚点放在现实的问题情境之中，选用的材料鲜活真实，部分材料富有浓郁的乡土气息，凸显地方特色，同时还能贴近时代脉搏，突出了时代性、乡土气、科学味的特点。
试图让“科学的生活、生活的科学”这一理念渗透到学生的思想中，使学生能认识到科学无处不在，以增强学生对知识的理解和对生活的感悟。内容除了涉及环境保护、肠出血性大肠杆菌感染疫情、日本福岛核电站发生核泄漏等一些社会热点问题以外，还呈现了许多诸如义乌原老铁路改造暨快速通道建设工程、义乌市中学生承重塔制作比赛、义乌红糖制作等发生在学生身边的或学生有亲身感受的情境。
这些试题，都有助于引导学生关注社会热点和生活实际，并学会用科学的眼光去看待问题、分析问题。同时，还适度渗透了情感、态度和价值观方面的考查，体现了科学课程的价值观和应用性。
二、探究科学，科学探究
探究是科学的本质，而实验是科学探究最常用，也是最有效的途径。
本卷在加强实验的过程、方法及能力的考查上作了一些大胆的尝试，这也是本卷中最大亮点。重点考查了学生实验技能和科学探究能力，引导学生重视实验方
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